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向达篮球 浏阳河畔百年老校多措并举谋复兴，让古树发新芽

发布时间:2024年07月05日 18:50【篮球新闻】

长沙市芙蓉区对泽街1号浏阳河畔，百年老校长沙市第六中学静静地矗立着，空气中飘荡着书香。

长沙市芙蓉区对泽街1号，浏阳河畔，繁华都市中的一个静谧角落，空气中飘荡着书香，一所百年老校就“隐”在这里。

长沙六中始建于1905年，原名“湖南私立对泽中学”，在长沙乃至湖南教育史上占有重要地位。民国著名教育家熊希龄曾任该校首任校长。学校培养了彭思训、黄祖洽、向达、戴元本四位院士向达篮球，林伯渠、陈明仁等人曾在此任教或学习。

去年6月，长沙市六中正式在现名基础上加上旧名“长沙市对泽中学”。近年来，这所历经沧桑的百年老校在传承“对泽精神”的引领下，多措并举谋求“振兴”，让“老树萌发新芽”，焕发出新的生机。

新思路、智慧赋能提升教学品质

长沙六中运用大数据总结“三级九步”创新教学模式

漫步六中，笔触遒劲、文化底蕴丰厚的文化墙、静谧温馨的“多泽书屋”、校史墙、校歌墙、著名校友的文化雕像、宜人的多泽花园……无一不在无声而生动地诠释着学校的百年历史。

踏着历史的征程，从过去到未来，近年来，作为湖南省人工智能教育社会实践试点单位、长沙未来学校、长沙市人工智能辅助教师队伍建设试点学校，长沙六中在推进智慧校园建设方面做了很多努力和探索：校园网络改造为全光网，每个教室都配备了全市最先进的智慧黑板和灯光设备，拥有安防、考试监控和智能广播系统，信息化、智能化的专业教室，以及模拟实验室……

智慧教育是未来学校的重要方向，如何利用智慧手段打造更高效的课堂？长沙六中经过多方探讨，总结出了“三层九步”教学法。所谓“三层”向达篮球，是指课堂教学分为课前分析、课中互动、课后拓展三个阶段，是指课堂中思维的提升，学生的思维水平从直觉性思维提升到分析性思维，再提升到创造性思维。“九步”是指课堂教学分为课前学习、学情诊断、二次备课、问题引导、合作探究、成果展示、精讲精评、分层作业、多维度评价等九个步骤或环节。

课前提前与学生分享相关信息、二次备课时根据学前学情诊断开展针对性教学、充分利用课堂“答疑解惑”、课后根据学生课堂学情布置差异化作业、因材施教……基于大数据探索出的“三级九步”精准教学范式，就像练武一样，让老师练就一套“武功”，先“入框”再“出框”，最终能在课堂上游刃有余、灵活运用。

教师“高效教学”与学生“个性化学习”有效结合，“课上高效”与“课下减负”双向优化，教与学方式发生转变，课堂教学新生态形成，教学质量显著提升。2023年《大数据支持下“三级九步”创新教学模式实践研究》被教育部评为年度智慧教育优秀案例。学校2022、2023年连续两年荣获长沙市智慧课堂创新教学大赛团体总分第一名。

采取切实措施，通过多元化课程促进全面发展

长沙六中构建了品德、基础、拓展、实践四大“合生”课程体系，成立了19个社团，举办各类节庆活动、社团活动、主题活动、年级活动。

发球、带球、传球、抢断、争抢……走进学校室内篮球馆，男篮队员们正刻苦训练，大汗淋漓。这支以高一学生为主的年轻队伍，正在进行高强度的训练。

说到六中，就不得不提学校的“网红”篮球队。以篮球专项常态化训练为突破口，落实体教融合改革，六中篮球队成立短短三年便取得了诸多成绩，学校被评为“全国青少年校园篮球运动传统特色学校”。

“我们把体育作为主干学科向达篮球，让孩子们更快乐、更健康地成长，这是我们的目标。”将体育作为“主干学科”，长沙六中进行了一系列探索，找到了自己的方法论。长沙六中党委书记王东介绍，“我们完善体育课程体系，模块化教学，优化体育锻炼时间。学校坚持2+1艺体模式，让全校学生都能参与体育课，全面培养人。”

学校课程是落实教育目标的关键，球场上少年们热情奔放、充满活力的身影，成为长沙六中深化体教融合的窗口，致力于为学生提供多元化的成长空间。

长沙六中以育人目标为引领，构建了德育、基础、延伸、实践四大“合生”课程体系。有激发内在动力的德育课程、奠定全面文化发展基础的合生基础课程、自主发展突出特长的睿思延伸课程、参与全国的月星实践课程；11个校级“教育方法改革研究项目组”跟踪学科精准教学，深化研究，推动教学方法和学习方法变革；成立了19个社团，举办各类节庆活动、社团活动、主题活动、年级活动……

图书节、艺术节、体育节；爱心义卖、心理健康月、三考呐喊……各种活动不断更新，各个舞台星光熠熠。校园里，不仅有勤奋刻苦学习的杜泽学子，还有体育场、舞台、劳动基地等，他们在这里以丰富多彩的方式展示着自己的青春。

采取温暖举措 用综合评价激发学生信心

长沙六中建立了与教育目标相匹配、实现教育功能可视化、激发学生内在动力的“3455”学生发展性综合素质评价体系。

学校振兴，始于人振兴。学校振兴，首先要激活校园精神，也就是学生精神。

长沙六中每一位班主任的办公桌上，常常放着厚厚一叠评价册，上面记录着学生每天、每周各分项的评价，每一项加分、扣分项目都公开透明，一目了然，学生的综合素质评价都体现在分值上，客观呈现一个学生的发展历程和总体状况。

多元化评价引领成长，每一次考核都是树立学生自信心的最好契机。长沙六中构建了与教育目标相匹配的“3455”学生发展综合素质评价体系，一方面注重学生全面发展，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素质、劳动实践五个维度进行评价；另一方面注重过程性评价，包括日记、周总结、月评、学期评、毕业评等。在评价实践过程中，展现出全面性、发展性、内生性、自主性的优势，实现了教育功能的可视化，激发了学生的内在动力。

综合评价这个“接力棒”，不仅激励学生全面发展，更有助于学生客观认识自己，树立信心，充分激发潜能。为了表彰先进、树立榜样，学校每年还举办“十佳学生”评选活动，并设立“校长提名奖”、“景鹏奖学金”、“星月奖学金”等奖项，以鼓励学生，同时也实现了评价与奖励的相互促进。

如今，六中的校园里生机盎然、欣欣向荣，数据给出了最有力的注脚：2022年高新招生，学校比去年提升了近5000个名额，2023年又在2022年基础上提升了近500个名额，在校学生人数由2019年秋季的2280人增加到目前的3400余人。

随着学校社会评价和口碑越来越好，学校各项荣誉也接踵而来。2020年至2023年，学校连续四年获得长沙市教育局绩效考核优秀，荣获湖南省教育厅“全省教学质量显著示范性普通高中”称号。还先后荣获全国青少年篮球特色学校、教育部法治校园基地学校、湖南省文明模范校园、湖南省信息化创新试点学校、湖南省平安建设示范学校、湖南省体育传统特色学校、长沙市篮球后备人才基地学校、长沙市未来学校创建学校、长沙市智慧学校创建学校、长沙市智慧教室应用先进单位、长沙市基础教育课程改革示范建设学校等荣誉。

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